Prof. Dr. David Zimmermann
Profil
Forschungsthemen8
"Be Kool" - Beziehungs- und Kooperationsqualität unter Lehrenden und Lernenden
Quelle ↗Förderer: Andere inländische Stiftungen Zeitraum: 02/2020 - 07/2021 Projektleitung: Prof. Dr. David Zimmermann
Evaluation von Settings der Kindertagespflege für die Arbeit mit Kindern mit Fluchthintergrund
Quelle ↗Zeitraum: 06/2017 - 12/2017 Projektleitung: Prof. Dr. David Zimmermann
Kompetenzzentrum Flucht, Trauma und Behinderung
Quelle ↗Förderer: Bundesministerium des Innern Zeitraum: 07/2019 - 12/2021 Projektleitung: Prof. Dr. David Zimmermann, Prof. Dr. Claudia Becker
Kompetenzzentrum Flucht, Trauma und Entwicklung im Kontext Schule (FluKoS+)
Quelle ↗Förderer: Bundesministerium des Innern Zeitraum: 06/2025 - 05/2028 Projektleitung: Prof. Dr. David Zimmermann, Dr. phil. Josef Hofman
Pädagogik im Berliner Jugendvollzug
Quelle ↗Förderer: Andere Senatsverwaltungen Zeitraum: 09/2020 - 03/2026 Projektleitung: Prof. Dr. David Zimmermann, Dr. Ulrike Fickler-Stang
Pädagogische Professionalisierung im Jugendstrafvollzug
Quelle ↗Zeitraum: 10/2018 - 07/2023 Projektleitung: Prof. Dr. David Zimmermann
Professionalisierung in der Deutsch-als-Zweitsprache-Förderung für geflüchtete Menschen mit Lernschwierigkeiten
Quelle ↗Förderer: Kirchen Zeitraum: 01/2025 - 12/2027 Projektleitung: Prof. Dr. David Zimmermann, Katharina Obens
Wissenschaftliche Begleitung des Projekts "DiaLOG-IN"
Quelle ↗Förderer: Wirtschaftsunternehmen / gewerbliche Wirtschaft Zeitraum: 09/2020 - 06/2026 Projektleitung: Prof. Dr. David Zimmermann, Katharina Obens
Mögliche Industrie-Partner10
Stand: 26.4.2026, 19:48:44 (Top-K=20, Min-Cosine=0.4)
- 38 Treffer88.9%
- Pädagogik im Berliner JugendvollzugP88.9%
- Pädagogik im Berliner Jugendvollzug
- 17 Treffer85.0%
- Kompetenzzentrum Flucht, Trauma und BehinderungK85.0%
- Kompetenzzentrum Flucht, Trauma und Behinderung
- 45 Treffer85.0%
- Professionalisierung in der Deutsch-als-Zweitsprache-Förderung für geflüchtete Menschen mit LernschwierigkeitenK85.0%
- Professionalisierung in der Deutsch-als-Zweitsprache-Förderung für geflüchtete Menschen mit Lernschwierigkeiten
- 17 Treffer85.0%
- Kompetenzzentrum Flucht, Trauma und BehinderungK85.0%
- Kompetenzzentrum Flucht, Trauma und Behinderung
- 46 Treffer57.9%
- Promoting Deaf and Hard of Hearing Children's Theory of Mind and Emotion UnderstandingP57.9%
- Promoting Deaf and Hard of Hearing Children's Theory of Mind and Emotion Understanding
- 46 Treffer57.9%
- Promoting Deaf and Hard of Hearing Children's Theory of Mind and Emotion UnderstandingP57.9%
- Promoting Deaf and Hard of Hearing Children's Theory of Mind and Emotion Understanding
- 43 Treffer57.9%
- Promoting Deaf and Hard of Hearing Children's Theory of Mind and Emotion UnderstandingP57.9%
- Promoting Deaf and Hard of Hearing Children's Theory of Mind and Emotion Understanding
- Promoting Deaf and Hard of Hearing Children's Theory of Mind and Emotion UnderstandingP57.9%
- Promoting Deaf and Hard of Hearing Children's Theory of Mind and Emotion Understanding
- 44 Treffer57.9%
- Promoting Deaf and Hard of Hearing Children's Theory of Mind and Emotion UnderstandingP57.9%
- Promoting Deaf and Hard of Hearing Children's Theory of Mind and Emotion Understanding
- 31 Treffer57.1%
- FOR 5187: Personalisierte Psychotherapie für Patient*innen mit fehlendem Behandlungserfolg: Mechanismen, prädiktive Marker und klinische AnwendungP57.1%
- FOR 5187: Personalisierte Psychotherapie für Patient*innen mit fehlendem Behandlungserfolg: Mechanismen, prädiktive Marker und klinische Anwendung
Publikationen25
Top 25 nach Zitationen — Quelle: OpenAlex (BAAI/bge-m3 embedded für Matching).
Frontiers in Psychiatry · 14 Zitationen · DOI
ClinicalTrials.gov, identifier NCT05435222.
Teaching and Teacher Education · 12 Zitationen · DOI
International Journal of Group Psychotherapy · 10 Zitationen · DOI
(1967). Some Characteristics of Dreams in Group - Analytic Psychotherapy. International Journal of Group Psychotherapy: Vol. 17, No. 4, pp. 524-535.
Research Papers in Education · 9 Zitationen · DOI
The broad, contested notion of vulnerability is one of the areas of education in which concerns with the mental health and wellbeing of young people come together. This paper examines the theoretical and socio-political development of the ‘vulnerability Zeitgeist’ in recent years and the extent to which it has been applied to both young people and teachers in schools. We outline how the instrumental and negative views of vulnerability, which dominate policy discourse, run counter to the more expansive and ambivalent understandings familiar from sociological and psychoanalytic theory and use two cases drawn from studies undertaken in England and Germany to highlight their deleterious effects. Our analysis suggests that a more relational and collaborative approach, which explores vulnerability from the perspectives of both teachers and students, is necessary to improve support for the most vulnerable young people. We suggest that there are benefits to focusing on the vulnerability of young people and teachers, which research has until now examined separately, together conceptually and in practice to help to build trust and change attitudes to mental health and wellbeing in schools.
Emotional and Behavioural Difficulties · 8 Zitationen · DOI
Previous research suggests that lower socioeconomic status (SES) adolescents bully more than their higher-SES peers. This paper tests whether aggression-related mindsets, defined as mindsets that theoretically influence aggressive behavior, explain the relationship between SES and bullying engagement among adolescents. Using a large and diverse dataset of survey responses from secondary students in the U.S. (N = 146,044 students, 30% White, 70% students of color from 5th-12th grade), this study applies structural regression modeling with complex survey data analysis. Results suggest that differences in aggression-related mindsets, including feelings of academic efficacy, feelings of purpose, global self-esteem, academic-status insecurity, school-related anger, and school-related happiness account for almost half of the relationship between SES and bullying. Students’ school-related anger is the strongest direct predictor of bullying (0.88 standard deviation), which suggests that strategies to reduce adolescent bullying are more effective if they teach anger-reducing skills or eliminate the root causes of students’ school-related anger.
8 Zitationen · DOI
Current technologies for recycling plastics from WEEE separate non-flame retarded types of ABS, PS and PP from a mixed plastic stream, which contains halogens and legacy additives like PBDE and is intended to be incinerated. As an innovative alternative treatment route, we investigated whether this by-product may be used as a source of plastics, bromine and the synergist antimony trioxide (Sb <sub xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">2</sub> O <sub xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">3</sub> ). The technological approach based on the CreaSolv <sup xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">®</sup> Process (CreaSolv <sup xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">®</sup> is a registered trademark of CreaCycle, GmbH, Grevenbroich) that allows a selective dissolution of flame retarded ABS and PS, respectively. These solutions are cleaned from undissolved particles by filters, and Sb <sub xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">2</sub> O <sub xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">3</sub> is separated by a centrifuge. After removal of Sb <sub xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">2</sub> O <sub xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">3</sub> , ABS und PS solutions are separated from brominated flame retardants (BFR) and finally produced to granules of recycled ABS and PS. In this study, the technical feasibility of this approach is demonstrated in laboratory and small technical scale. Results show, that application of centrifugal forces separates Sb <sub xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">2</sub> O <sub xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">3</sub> to more than 90 % from the dissolved polymers whereas BFR stay in solution. As known from earlier trials and as demonstrated here, subsequent cleaning separates BFR from PS and ABS by more than 98%.
5 Zitationen · DOI
Background: Treatment of major depressive disorder (MDD) in men is complicated by the endorsement of traditional masculinity ideologies (TMI) often leading to reluctance towards psychotherapy, therapy interfering processes, or premature termination. In addition, it has been shown that men with MDD have a significantly increased risk of being hypogonadal (e.g. total testosterone levels &lt; 12.1nmol/l). Therefore, it is recommended to examine depressed men with regard to their testosterone status and if hypogonadism is present to combine psychotherapy with testosterone treatment (TT).Aim: This project aims to evaluate a male-specific psychotherapeutic program (MSPP) for MDD in depressed eugonadal and hypogonadal men receiving testosterone in comparison to a standard cognitive behavioral therapy (CBT) for MDD and a Waitlist.Methods: The study presents a 2x3 factorial study design. In total, 144 men aged between 25 and 50 will be stratified by testosterone status (eugonadal / hypogonadal) and then randomized into one of the three conditions (MSPP, CBT or Waitlist). Additionally, a healthy control group of 100 men will be recruited, which will undergo only baseline assessments. Both standardized psychotherapy programs will encompass 18 sessions delivered in a weekly manner. Aligned with the TT-related medical visits of the 72 hypogonadal men, all participants will be followed up with clinical assessments and bio sampling at weeks 0, 6, 15, 24, 36.Discussion: This study represents the first attempt to test a male-specific psychotherapy for MDD in a single-setting compared to standard CBT and a Waitlist control condition using randomized clinical trial methodology. In addition, the potential positive adjunct effect of psychotherapy to TT in reducing depressive burden and improving quality of life in hypogonadal depressed men represents a neglected research area and might introduce new hypogonadism screening procedures in depressed men and combined treatment approaches for depressed men suffering from hypogonadism. Limitations are the rigorous inclusion and exclusion criteria, which limit the generalizability of the study results to first episode treatment naïve depressed men.
Biomass and Bioenergy · 4 Zitationen · DOI
Contamination of wood chip fuels with soil material, e. g. during logging operations, might result in a deterioration of fuel quality and in elevated gaseous and particulate emissions, corrosion, or slag formation during combustion in biomass boilers. In contrast, fuel upgrading by washing/screening might improve combustion behaviour. To investigate these effects, wood chips from stemwood and forest residues originating from three different forest growing regions (A to C) in Bavaria, Germany, were deliberately contaminated with mineral soils at two mixing ratios (5 %, 10 %) or were mechanically upgraded by screening or washing (only fuels from region A). Contamination was performed using three typical forest soils from Bavaria that corresponded to the selected fuel growing areas (soil A, B and C). Wood chips were tested for fuel quality according to ISO standards for solid biofuels and combusted in a 30 kW biomass boiler. Throughout the trials, fuel upgrading usually improved combustion behaviour. Total particulate matter (TPM) emissions increased for wood chips from stemwood when contaminated with soil A and C from 50 mg/m3 up to 236 mg/m3 (STC), compared to the reference fuel, while emissions for wood chips contaminated with soil B remained constant at approx. 50 mg/m3 (STC). Carbon monoxide (CO) emissions decreased for contaminated wood chips by up to 89 %. For NOX emissions, no clear effect was observed. In addition, contamination mostly increased slagging of fuels when contaminated with soil. Overall, the contamination of woody biomass had a noticeable effect on pollutant emissions and slag formation and should be avoided.
Verlag Barbara Budrich eBooks · 3 Zitationen · DOI
Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete · 3 Zitationen · DOI
<oji:p>Ausgehend von einer Fallskizze werden Grundlagen einer Pädagogik bei psychosozialen Beeinträchtigungen herausgearbeitet. Eine mögliche Strukturierung zum sinnvollen Verstehen von Interaktionsgeschichten ist eine Dreiteilung in die Rekonstruktion von Subjektlogiken hoch belasteter Kinder und Jugendlicher, in professionalisierungsbezogene Anteile und in institutionelle Dynamiken. Zur Kontextualisierung wird das psychosoziale Rahmenmodell „Sequenzielle Traumatisierung“ vorgeschlagen, vor dessen Hintergrund sich die vielfach eskalierenden Interaktionsdynamiken psychosozial beeinträchtigter Kinder und Jugendlicher und ihrer erwachsenen Bezugspersonen nachvollziehen lassen. Neben der Institutionalisierung von Verstehensprozessen als Paradigma einer Pädagogik bei psychosozialen Beeinträchtigungen wird für die Normalisierung von Unsicherheit und Nicht-Verstehen in Ausbildung und Praxis plädiert. Von besonderer Bedeutung für eine Grundlegung der Fachdisziplin ist die Beachtung sowohl separierter als auch inklusiver schulischer Kontexte und zwar hinsichtlich der Bedingungen für die Kernklientel der Fachdisziplin wie für die Professionellen.</oji:p>
Psychology of Men & Masculinity · 2 Zitationen · DOI
Jahrbuch für psychoanalytische Pädagogik. · 2 Zitationen · DOI
Im Beitrag wird zwischen zwei subdisziplinären Strängen des biografisch-selbstreflexiven Professionalisierungsdiskurses der Lehrkräftebildung vermittelt: der strukturtheoretische Ansatz in der Linie Ulrich Oevermanns und der Ansatz der Psychoanalytischen Pädagogik in der Linie Alfred Lorenzers. Dabei werden die diskursleitende Kategorie des Lehrer:innenhabitus sowie die mit ihr assoziierte Metapher des Reflexionsraums als mögliche Anschlussstellen einer Vermittlung herausgearbeitet. Auf dieser Grundlage wird zur Diskussion gestellt, dass sich innerpsychische-, sozialeund institutionsbezogene Professionalisierungsprozesse unter Bezugnahme auf psychoanalytische Wissensbeständen präzisieren lassen. Insbesondere, wenn sie mit Fragen der Reflexion und Reflexivität verbunden sind.
Verlag Julius Klinkhardt eBooks · 2 Zitationen · DOI
Aus der Praxis heraus und ausgehend von einer kurzen Fallskizze beschäftigt sich der Beitrag mit der Bedeutung, den Chancen und Grenzen von evidenzbasierter Förderung für Kinder und Jugendliche mit teils erheblichen Beeinträchtigungen der psychosozialen Entwicklung. Im Fokus steht u.a. die Frage der Reichweite von evidenzbasierten Erkenntnissen aus empirischen Studien für eine konkrete generative Beziehung (z.B. Lehrkraft – Schüler:in), Diagnostik sowie eine „wirksame“ (sonder)pädagogische Förderung bzw. Fördermaßnahme. Was wirkt eigentlich evident im konkreten Einzelfall? Der weitgehend in Vergessenheit geratene Begriff der Praxeologie, der pädagogisches Handeln stets vom konkreten Beziehungsgeschehen aus denkt, wird als mögliche Alternative ins Spiel gebracht. Als literarische Form haben wir zur besseren Illustration der unterschiedlichen Sichtweisen, aber auch der Gemeinsamkeiten ein fiktives Erstgespräch mit einem multiprofessionellen Team und uns gewählt, in dem wir in einem gemeinsamen Fallverstehen über die Herausforderungen und Belastungen eines Schülers, Peter, sprechen. Vor dem Erstgespräch gab es bereits Kontakt zwischen allen Beteiligten, auch ein diagnostisches Manual wurde den schulischen Fachkräften bereits zugesandt. Obwohl im vorliegenden Fall fiktiv, stehen solche Gespräche zwischen Wissenschaft und Praxis für das praxeologische Grundverständnis: gehaltvolle Theorie entsteht durch die Reflexion von Praxis, gute Praxis kann es nur theoriegeleitet geben. Ebenso führt ein solches Miteinander zur kritischen Prüfung evidenzbasierter Fördermaßnahmen, was deren Bedeutung für die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen erheblich erhöht.
Verlag Barbara Budrich eBooks · 2 Zitationen · DOI
Verlag Barbara Budrich eBooks · 2 Zitationen · DOI
Verlag Barbara Budrich eBooks · 2 Zitationen · DOI
Psychosozial-Verlag eBooks · 2 Zitationen · DOI
psychosozial · 2 Zitationen · DOI
Der Beitrag fokussiert die pädagogischen Herausforderungen in der Arbeit mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen. Jungen und Mädchen mit Fluchterfahrungen können unter Rückgriff auf das Rahmenkonzept der Sequentiellen Traumatisierung diesbezüglich als besonders vulnerable Gruppe beschrieben werden. Gleichwohl bedarf es keiner fluchtspezifischen Pädagogik, sondern einer traumasensiblen, reflexiven Professionalisierung, deren Leitgedanken sich vielfach bereits in den Klassikern der Psychoanalytischen Pädagogik auffinden lassen.
Trauma und Gewalt · 2 Zitationen
Integrative and Comparative Biology · 1 Zitationen · DOI
The inherent benefits of soft materials in robotic designs have rendered soft robotics a growing field in research and engineering. Due to their compliance, soft robots are safe in working environments shared with humans, offer great potential in health care and medical applications, and may be operational in environments inaccessible or unfit for their solid body counterparts. However, for truly soft, self-contained robots, onboard electronics-free control is required. While there are pneumatic transistors that can be combined to simple control logics, the weight of these circuits may sometimes overburden soft-legged robots. To overcome the weight limitation of our current soft robotic prototypes, we sought inspiration from nature by studying the leg morphology and parasagittal gait of mammals. They have been shaped by evolution to support the heaviest terrestrial animals on earth: elephants. We assume that the leg morphology and strides of elephants are optimized for energy efficiency and/or load bearing, and we translated their characteristics to a pneumatically actuated elephant soft robotic leg. However, as soft actuators are remarkably different from the mammal joint-and-muscle system, a direct transfer from joint angles and muscle movement is not desirable. We therefore adapted the known kinematics of elephant strides to PneuNet bending actuators by means of approximating the actuators' bending angles to elephants' joint angles and subsequently arranging different actuator states into a sequence in order to approximate the elephant strides. We here present our current version of a biomimetic soft walker with parasagittal gait achieving a speed of 126 mm/s (0.82 body lengths per second) and a total load capacity of >5.2 × its body weight.
Jahrbuch für psychoanalytische Pädagogik. · 1 Zitationen · DOI
Der Beitrag beleuchtet die Herausforderungen empirischer Forschung mit psychoanalytischer Orientierung zunächst anhand grundlegender methodologischer Fragestellungen, anschließend unter Bezug auf drei unterschiedlich gelagerte Forschungsprojekte. In einem ersten Schritt werden Chancen und Grenzen der Nutzung »fremder« methodischer Zugriffe abgewogen, um im Anschluss differenzierter Kernaspekte forschender Nähe und Distanz und, damit verbunden, der Nutzbarmachung eigener emotionaler Beteiligungen für empirische Erkenntnisse zu diskutieren. Abschließend werden Grenzen und Risiken des Transfers von Forschungsergebnissen an Praxispartner:innen angesprochen. Der Beitrag versteht sich als Anregung zu einer breiteren methodologischen Diskussion in der psychoanalytischen Pädagogik.
Sonderpädagogische Förderung heute · 1 Zitationen · DOI
Der vorliegende praxeologische Beitrag geht der Frage nach, welche Chancen und Grenzen eine psychoanalytisch orientierte Perspektive in der Supervision für Lehrkräfte und deren Professionalisierungspotenzial im Umgang mit Konflikt- und Krisensituationen aufweisen kann. Aus einem differenziert dargestellten Fall aus der grundschulischen Praxis wird das Plädoyer für regelhafte und theoriegeleitete Reflexionsprozesse abgeleitet.
Trauma Kultur Gesellschaft · 1 Zitationen · DOI
Mit der Schwerpunktsetzung zielt das Heft auf die negativen, düsteren und dunklen Seiten religiöser Enkulturation, Sozialisation und Erziehung. So kreisen die Beiträge um Beschädigungen der körperlichen, leiblichen und seelischen Integrität in Folge von Gewalterfahrungen, unter der Heranwachsende irgendwann zu leiden beginnen – teilweise bis zum Zusammenbruch, ausgelöst durch jene repressiven Formen von Religion und Religiosität. Trauma Kultur Gesellschaft ist eine interdisziplinäre Zeitschrift für Psychotraumatologie. Sie wird von eng kooperierenden Fachleuten aus der Medizin, Psychologie und Psychoanalyse, aus den Sozial- und Kulturwissenschaften sowie der Philosophie herausgegeben. In einem breiten Spektrum an Themen geht es stets um schwere seelische Verletzungen, an denen Menschen langfristig, oft lebenslang leiden. Dabei werden nicht nur individuelle Schicksale beleuchtet und das Erleben der verwundeten Personen untersucht, sondern auch medizinische, psychodynamische und -therapeutische Behandlungsmöglichkeiten erörtert sowie die gesellschaftliche Bedeutung und der kulturelle Umgang mit Traumata erforscht.
psychosozial · 1 Zitationen · DOI
1 Zitationen · DOI
Kooperationen4
Bestätigte Forscher↔Partner-Paare aus HU-FIS — Gold-Standard-Positive für das Matching.
Professionalisierung in der Deutsch-als-Zweitsprache-Förderung für geflüchtete Menschen mit Lernschwierigkeiten
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Pädagogik im Berliner Jugendvollzug
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Kompetenzzentrum Flucht, Trauma und Behinderung
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Stammdaten
Identität, Organisation und Kontakt aus HU-FIS.
- Name
- Prof. Dr. David Zimmermann
- Titel
- Prof. Dr.
- Fakultät
- Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät
- Institut
- Institut für Rehabilitationswissenschaften
- Arbeitsgruppe
- Pädagogik bei psychosozialen Beeinträchtigungen
- Telefon
- +49 30 2093-66705
- HU-FIS-Profil
- Quelle ↗
- Zuletzt gescrapt
- 26.4.2026, 01:14:32