Prof. Dr. Ada Sasse

Profil

• AF: Bildungsverständnis von 0-10-jährigen Kindern

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  Zeitraum: 06/2010 - 03/2011 Projektleitung: Prof. Dr. Ada Sasse

• Arbeit und Grundbildung zur Chancenerhöhung (ABC), Teilprojekt Alphabetisierung

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  Förderer: Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt Zeitraum: 01/2009 - 12/2010 Projektleitung: Prof. Dr. Ada Sasse

• Bildungsplan bis 10 Jahre

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  Förderer: Land Thüringen Zeitraum: 12/2007 - 12/2010 Projektleitung: Prof. Dr. Ada Sasse

• Expertise: Gemeinsamer Unterricht im Kontext von Schul- und Unterrichtskultur in der Stadt Jena

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  Förderer: Land Thüringen Zeitraum: 08/2011 - 06/2014 Projektleitung: Prof. Dr. Ada Sasse

• Gemeinsamer Unterricht in der Stadt Jena

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  Förderer: Land Thüringen Zeitraum: 09/2014 - 08/2018 Projektleitung: Prof. Dr. Ada Sasse

• Stärkung der Bildungs- und Erziehungsqualität in Kindertageseinrichtungen und Grundschulen und Gestaltung des Übergangs

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  Förderer: Land Thüringen Zeitraum: 01/2008 - 12/2009 Projektleitung: Prof. Dr. Ada Sasse

• Thüringer Arbeitsstelle für Gemeinsamen Unterricht

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  Förderer: Land Thüringen Zeitraum: 04/2008 - 03/2012 Projektleitung: Prof. Dr. Ada Sasse

• Thüringer Bildungsplan für Kinder bis 10 Jahre (Implementierungsphase)

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  Förderer: Land Thüringen Zeitraum: 09/2008 - 12/2010 Projektleitung: Prof. Dr. Ada Sasse

• Thüringer Bildungsplan für Kinder und Jugendliche bis 18

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  Förderer: Land Thüringen Zeitraum: 03/2011 - 06/2014 Projektleitung: Prof. Dr. Ada Sasse

• Verbundvorhaben: Professionalisierung für kooperative Planung und Bewertung in der Inklusion - Teilprojekt der Humboldt-Universität zu Berlin

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  Förderer: Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt Zeitraum: 01/2018 - 07/2021 Projektleitung: Prof. Dr. Ada Sasse

• Wissenschaftliche Begleitung der Informations- und Diskussionsphase zur Einführung des Thüringer Bildungsplanes bis 18 Jahre in 2016 und 2017 - Umsetzung des Thüringer Bildungsplanes bis 18 Jahre

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  Förderer: Land Thüringen Zeitraum: 04/2016 - 12/2017 Projektleitung: Prof. Dr. Ada Sasse

• Wissenschaftliche Begleitung des ESF-geförderten Projektes "Beruf inklusiv":Empirische Studie zu Wissensbeständen über den Übergang von der Schule in die Berufsausbildung bei Jugendlichen mit Behinderungen, deren Eltern sowie bei Lehrkräften

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  Zeitraum: 08/2011 - 11/2012 Projektleitung: Prof. Dr. Ada Sasse

• Science & Startups Berlin

  PT

  13 Treffer57.4%
  • Zuwendung im Rahmen des Programms „exist – Existenzgründungen aus der Wissenschaft“ aus dem Bundeshaushalt, Einzelplan 09, Kapitel 02, Titel 68607, Haushaltsjahr 2026, sowie aus Mitteln des Europäischen Strukturfonds (hier Euro-päischer Sozialfonds Plus – ESF Plus) Förderperiode 2021-2027 – Kofinanzierung für das Vorhaben: „exist Women“
    T

    57.4%

• Johannesstift Diakonie Proclusio gGmbH

  PT

  16 Treffer56.8%
  • Professionalisierung in der Deutsch-als-Zweitsprache-Förderung für geflüchtete Menschen mit Lernschwierigkeiten
    T

    56.8%

• Arbeit und Leben Berlin-Brandenburg gGmbH

  PT

  12 Treffer56.3%
  • WayIn – Der Inklusionswegweiser für Arbeitgeber: Technische Entwicklung und wissenschaftliche Begleitanalyse
    T

    56.3%

• KOPF, HAND + FUSS gemeinnützige Gesellschaft für Bildung mbH

  PT

  11 Treffer56.3%
  • WayIn – Der Inklusionswegweiser für Arbeitgeber: Technische Entwicklung und wissenschaftliche Begleitanalyse
    T

    56.3%

• ImFusion GmbH

  T

  1 Treffer55.8%
  • KMU-innovativ - Verbundprojekt: Individuelle Trachealkanülen durch fortschrittliche innovative Technologien (INTRA-FIT) - Teilvorhaben: Innovative 3D-Rekonstruktion von deformierbaren Anatomien
    T

    55.8%

• Local Governments for Sustainability

  PT

  9 Treffer55.7%
  • „BiodivERsA-Verbundvorhaben: Grün-Blaue Infrastruktur für lokale Lösungen in komplexen sozioökologischen Systemen (ENABLE), Teilvorhaben: Fallstudienkontext und Co-design Workshops zur Identifizierung lokaler Policy- Lösungsansätze.“
    T

    55.7%

• Berliner Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie

  PT

  9 Treffer55.4%
  • Begleitforschung zum Berliner Schulversuch Hybridunterricht
    P

    55.4%

• Museo Nazionale Scienza e Tecnologia Leonardo da Vinci

  P

  3 Treffer55.4%
  • The Pathway to Inquiry Based Science Teaching
    P

    55.4%

• Casa Corpului Didactic Cluj

  P

  3 Treffer55.4%
  • The Pathway to Inquiry Based Science Teaching
    P

    55.4%

• Anotati Scholi Pedagogikis & Technologikis Ekpedefsis

  P

  3 Treffer55.4%
  • The Pathway to Inquiry Based Science Teaching
    P

    55.4%

• Das Schülerhilfeprojekt Halle als Ort sozialen Lernens

  2008

  VS Verlag für Sozialwissenschaften eBooks · 3 Zitationen · DOI

  Das Schülerhilfeprojekt Halle reiht sich ein in die Tradition universitärer Schülerhilfeprojekte. Diese sind meist eher sozialpädagogisch ausgerichtet und orientieren sich in der Regel am Prinzip der Patenschaft (s. z. B. Garlichs 2000). Das Hallesche Schülerhilfeprojekt versteht sich im Gegensatz dazu schwerpunktmäßig als ein universitäres, Schule ergänzendes Bildungsangebot für benachteiligte Kinder. Konkrete Förderangebote zu den Lernbereichen Mathematik, Deutsch und zum Sozialverhalten stehen im Zentrum. Die Projektidee ist bereits im Frühjahr 2002 in Kommunikation mit Vertretern von „Humalios“ (einer kleinen Stiftung der Arbeiterwohlfahrt Halle/Saale) entwickelt worden. Die genannte Stiftung war auf der Suche nach Projekten für sozial benachteiligte Kinder der Stadt, die auf mehr Chancengerechtigkeit im Bereich der Bildung gerichtet sind. Wir (die Autorinnen) waren an einem langfristig angelegten Projekt interessiert, das einen anspruchsvollen Praxisbezug für Lehramtsstudierende der Sonderpädagogik ermöglicht und gleichzeitig einem integrationspädagogischen Anspruch genügt. Studierende des Lehramtes an Sonderschule sollten sich, jenseits der obligatorischen Praktika, gemeinsam mit zukünftigen Grundschullehrerinnen und in kooperativer Verantwortung dem Praxisfeld der Grundschule annähern und dabei Erfahrungen mit Kindern aus benachteiligten Familien sammeln. Wir erarbeiteten das inhaltliche Konzept „Bildungsförderung im Grundschulalter“, während die Stiftung für organisatorische Regelungen und finanzielle Unterstützungen die Verantwortung übernahm.

• Inklusion/Integration als Herausforderung für die Erziehungspsychologie

  2018

  DOI

• Fachdidaktischer Paradigmenwechsel als Wegbereiter schulischer Inklusion

  2017

  DOI

• Inklusion/Integration als Herausforderung für die Erziehungspsychologie

  2016

  DOI

Aus HU-FIS sind keine Kooperationen für diese Person gemeldet.

Name

Prof. Dr. Ada Sasse

Titel

Prof. Dr.

Fakultät

Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät

Institut

Institut für Erziehungswissenschaften

Arbeitsgruppe

Grundschulpädagogik mit Schwerpunkt Lernbereich Deutsch

Telefon

+49 30 2093-66492

HU-FIS-Profil

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26.4.2026, 01:11:33