Forschende
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Prof. Pinkwart erforscht derzeit, wie künstliche Intelligenz und digitale Technologien das Lernen unterstützen und verbessern können – insbesondere durch intelligente Tutorensysteme, adaptive Lernplattformen und KI-gestützte Feedback-Systeme.
Prof. Kipf erforscht derzeit die Didaktik des Lateinunterrichts mit Fokus auf Schülerinnen und Schüler nichtdeutscher Herkunftssprache.
Prof. Upmeier zu Belzen erforscht, wie angehende und praktizierende Lehrkräfte wissenschaftliche Denk- und Arbeitsweisen – insbesondere Modellierungsprozesse – verstehen und unterrichten können.
Prof. Kramer forscht zur Förderung mathematisch begabter Schüler*innen und zur Professionalisierung von Lehrkräften durch videogestützte Fortbildungen.
Prof. Moser erforscht die Implementierung von Inklusion in der Lehrkräfteausbildung und Schulpraxis.
Prof. Pech erforscht derzeit Sachunterricht und Grundschulpädagogik mit Fokus auf wissenschaftliches Denken, Mobilitätsbildung für nachhaltige Entwicklung und inklusive Lehrkräfteausbildung.
Prof. Pant forscht zur Entwicklung und Begleitung von Schulen, die leistungsstarke und potenziell leistungsfähige Schülerinnen und Schüler gezielt fördern.
Prof. Sasse erforscht derzeit inklusive Bildung und Schulentwicklung, insbesondere die Gestaltung von Übergängen in Kindertageseinrichtungen, Grundschulen und beim Übergang in Berufsausbildung für Kinder und Jugendliche mit Behinderungen.
Prof. Dr. Beate Lütke erforscht, wie Schülerinnen und Schüler – insbesondere mit Deutsch als Zweitsprache – akademische Sprachfähigkeiten entwickeln und wie Lehrkräfte diese Entwicklung gezielt unterstützen können.
Prof. Becker erforscht Spracherwerb, kognitive Entwicklung und Bildungschancen gehörloser und schwerhöriger Kinder, mit aktuellem Fokus auf die Förderung von Theory of Mind und emotionalem Verständnis sowie auf mehrsprachige Lernstrategien.
Prof. Dr. Klaus Müller erforscht die Integration von Klimawandelanpassung in Bildung und Stadtentwicklung.
Prof. Zimmermann erforscht derzeit Pädagogik und Professionalisierung in Kontexten von Benachteiligung, Trauma und Migration — mit Schwerpunkt auf Jugendstrafvollzug, Schulen mit geflüchteten Kindern und Deutsch-als-Zweitsprache-Förderung.
Dr. Heike Schaumburg erforscht, wie digitale Medien in Schulen sinnvoll eingesetzt werden können – mit aktuellem Fokus auf inklusive Unterrichtsentwicklung und personalisiertes Lernen.
Prof. Rösken-Winter erforscht, wie Lehrkräfte-Fortbildner ihre Wahrnehmung für das Mathematiklernen von Lehrkräften schärfen können — insbesondere durch videogestützte Lernmaterialien aus dem Bereich Stochastik.
Prof. Dr. Katja Eilerts erforscht die professionelle Kompetenzentwicklung von Lehrkräften im Mathematikunterricht, insbesondere im Kontext von Digitalisierung und Inklusion.
Wolfgang Deicke erforscht, wie Forschendes Lernen in der Hochschullehre wirksam gestaltet und umgesetzt werden kann – mit Fokus auf die Entwicklung von Forschungskompetenzen bei Studierenden.
Prof. Reimann erforscht derzeit Portugiesisch als Unterrichtssprache und deren didaktische Vermittlung im deutschen Bildungssystem sowie innovative Lernräume, in denen Rap als Bildungsinstrument eingesetzt wird.
Prof. Dr. Petra Anders erforscht derzeit die Rolle von Digitalität und künstlerischen Medien in der Bildung sowie Fragen von Behinderung, Inklusion und gesellschaftlicher Teilhabe.
Jeannette Latino ist Co-Leiterin mehrerer internationaler Doktorandenprogramme, die durch die Jameel Education Foundation finanziert werden (Kohorten 17–19, laufend bis 2030).
Dr. Kristina Hackmann forscht zur Gewinnung und Qualifizierung von Lehrkräften für Berlin — ein Thema, das unmittelbar auf den Fachkräftemangel in Schulen abzielt.
Aleksandra Laski erforscht die Professionalisierung von Lehrkräften und Pädagog:innen, insbesondere durch innovative Dialogformate in der Lehrerausbildung.
Prof. Rathmann erforscht derzeit Gebärdensprache als vollwertiges Sprachsystem — insbesondere ihre Grammatik, ihren Erwerb und ihre Vermittlung.
Dr. Katharina Urbann erforscht die Herausforderungen beim Unterrichten von Englisch als Fremdsprache für gehörlose und schwerhörige Schüler in Deutschland.
Prof. Klusmann leitet die wissenschaftliche Begleitung des Startchancen-Programms des Bundesministeriums für Bildung — ein Evaluations- und Forschungsprojekt zur Wirksamkeit von Chancenförderung an Schulen mit hohem Unterstützungsbedarf.