PD Dr. Stefan Wellgraf

Stefan Wellgraf erforscht derzeit die Kontinuitäten und Neuformierungen rechter Subkulturen in Ostdeutschland seit den 1970er Jahren, mit Fokus auf Hooliganbewegungen. Seine Arbeit kombiniert ethnographische Feldforschung mit kulturwissenschaftlicher Analyse, um zu verstehen, wie soziale Ausgrenzung, Klassenverhältnisse und emotionale Dimensionen von Marginalisierung rechtsextreme Orientierungen prägen. Daneben untersucht er schulische Ausgrenzungsmechanismen und deren Rolle bei der Reproduktion sozialer Ungleichheit — insbesondere wie institutionelle Praktiken Differenz verstärken, statt sie zu überwinden. Seine Erkenntnisse sind relevant für Bildungseinrichtungen, Behörden und zivilgesellschaftliche Organisationen, die Radikalisierungsprävention und inklusive Schulentwicklung gestalten wollen.

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• Ostdeutsche Hooligans. Kontinuitäten und Neu-formierungen rechter Subkulturen von den 1970er Jahren bis zur Gegenwart

  Quelle ↗

  Förderer: DFG Heisenberg Programm Zeitraum: 04/2021 - 02/2027 Projektleitung: PD Dr. Stefan Wellgraf

• Ostdeutsche Hooligans. Kontinuitäten und Neu-formierungen rechter Subkulturen von den 1970er Jahren bis zur Gegenwart

  Quelle ↗

  Förderer: DFG Heisenberg Programm Zeitraum: 04/2021 - 03/2024 Projektleitung: PD Dr. Stefan Wellgraf

• Ostdeutsche Hooligans. Kontinuitäten und Neu-formierungen rechter Subkulturen von den 1970er Jahren bis zur Gegenwart

  Quelle ↗

  Förderer: DFG Heisenberg Programm Zeitraum: 04/2024 - 02/2027 Projektleitung: PD Dr. Stefan Wellgraf

• Hauptschüler

  2012

  Kultur und soziale Praxis · DOI

  Stigmatisierende Medienberichte, Demütigungen durch Pädagogen und abfällige Bemerkungen von Freunden oder Verwandten - all das sind Beispiele für Praktiken sozialer Abwertung, mit denen Hauptschüler tagtäglich konfrontiert werden. Wie kommen sie zustande? Wie werden sie erlebt und verarbeitet? Diese Fragen stehen im Mittelpunkt der Ethnografie von Stefan Wellgraf, die Hauptschüler in ihrem letzten Schuljahr und beim Versuch, sich eine berufliche Zukunft zu erarbeiten, begleitet. Mit Blick auf die Erfahrungen und Perspektiven der Schüler_innen in Schule und Freizeit entsteht ein materialreicher Beitrag zur Debatte um gesellschaftliche Ungleichheit - und zugleich eine pointierte und beunruhigende Gesellschaftskritik.

• Hauptschüler

  2012

  transcript Verlag eBooks · DOI

  Die Hauptschule als Stigma: Die Studie geht der Frage auf den Grund, wie die alltäglichen Demütigungen und Verletzungen gegenüber Hauptschülern produziert und erlebt werden. Eine pointierte und zugleich beunruhigende Gesellschaftskritik.

• Schule der Gefühle

  2018

  Kultur und soziale Praxis · DOI

  Ausgrenzung wird von den Betroffenen selten abstrakt in Bezug auf Strukturen sozialer Ungleichheit wahrgenommen, sondern vor allem emotional erlebt: Hauptschüler sind wütend auf ihre Lehrer und gelangweilt von ihrem Schulalltag, sie schämen sich für ihre Schulnoten und haben Angst vor Arbeitslosigkeit. Stefan Wellgrafs vielschichtige Ethnografie einer Schule in Berlin-Neukölln stellt die emotionale Erfahrung der Schüler in den Mittelpunkt und schlägt eine politische Lesart von Gefühlen vor.