PD Dr. Stefan Wellgraf
Profil
Forschungsthemen3
Ostdeutsche Hooligans. Kontinuitäten und Neu-formierungen rechter Subkulturen von den 1970er Jahren bis zur Gegenwart
Quelle ↗Förderer: DFG Heisenberg Programm Zeitraum: 04/2024 - 02/2027 Projektleitung: PD Dr. Stefan Wellgraf
Ostdeutsche Hooligans. Kontinuitäten und Neu-formierungen rechter Subkulturen von den 1970er Jahren bis zur Gegenwart
Quelle ↗Förderer: DFG Heisenberg Programm Zeitraum: 04/2021 - 03/2024 Projektleitung: PD Dr. Stefan Wellgraf
Ostdeutsche Hooligans. Kontinuitäten und Neu-formierungen rechter Subkulturen von den 1970er Jahren bis zur Gegenwart
Quelle ↗Förderer: DFG Heisenberg Programm Zeitraum: 04/2021 - 02/2027 Projektleitung: PD Dr. Stefan Wellgraf
Mögliche Industrie-Partner10
Stand: 26.4.2026, 19:48:44 (Top-K=20, Min-Cosine=0.4)
- 33 Treffer64.7%
- Pädagogik im Berliner JugendvollzugP64.7%
- Pädagogik im Berliner Jugendvollzug
- 54 Treffer61.4%
- Begleitforschung zum Berliner Schulversuch HybridunterrichtP61.4%
- Begleitforschung zum Berliner Schulversuch Hybridunterricht
- 24 Treffer60.6%
- Embodied Audition for RobotSP60.6%
- Embodied Audition for RobotS
- Einstein Center for Population DiversityP56.8%
- Einstein Center for Population Diversity
- 32 Treffer56.8%
- Gamification for Climate ActionP56.8%
- Gamification for Climate Action
- 20 Treffer56.4%
- Der Sportverein als attraktive Lebenswelt im Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen? - Teilprojekt im Rahmen von Move for HealthP56.4%
- Der Sportverein als attraktive Lebenswelt im Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen? - Teilprojekt im Rahmen von Move for Health
- 11 Treffer55.7%
- Qualitätsanalyse Katholische SchuleP55.7%
- Qualitätsanalyse Katholische Schule
- 3 Treffer55.6%
- Lösung gekoppelter Probleme in der Nanoelektronik (nanoCOPS)P55.6%
- Lösung gekoppelter Probleme in der Nanoelektronik (nanoCOPS)
- 3 Treffer55.6%
- Lösung gekoppelter Probleme in der Nanoelektronik (nanoCOPS)P55.6%
- Lösung gekoppelter Probleme in der Nanoelektronik (nanoCOPS)
- 3 Treffer55.6%
- Lösung gekoppelter Probleme in der Nanoelektronik (nanoCOPS)P55.6%
- Lösung gekoppelter Probleme in der Nanoelektronik (nanoCOPS)
Publikationen25
Top 25 nach Zitationen — Quelle: OpenAlex (BAAI/bge-m3 embedded für Matching).
Hauptschüler
2012transcript Verlag eBooks · 87 Zitationen · DOI
Die Hauptschule als Stigma: Die Studie geht der Frage auf den Grund, wie die alltäglichen Demütigungen und Verletzungen gegenüber Hauptschülern produziert und erlebt werden. Eine pointierte und zugleich beunruhigende Gesellschaftskritik.
Hauptschüler
2012Kultur und soziale Praxis · 81 Zitationen · DOI
Stigmatisierende Medienberichte, Demütigungen durch Pädagogen und abfällige Bemerkungen von Freunden oder Verwandten - all das sind Beispiele für Praktiken sozialer Abwertung, mit denen Hauptschüler tagtäglich konfrontiert werden. Wie kommen sie zustande? Wie werden sie erlebt und verarbeitet? Diese Fragen stehen im Mittelpunkt der Ethnografie von Stefan Wellgraf, die Hauptschüler in ihrem letzten Schuljahr und beim Versuch, sich eine berufliche Zukunft zu erarbeiten, begleitet. Mit Blick auf die Erfahrungen und Perspektiven der Schüler_innen in Schule und Freizeit entsteht ein materialreicher Beitrag zur Debatte um gesellschaftliche Ungleichheit - und zugleich eine pointierte und beunruhigende Gesellschaftskritik.
transcript Verlag eBooks · 41 Zitationen · DOI
Kultur und soziale Praxis · 41 Zitationen · DOI
Ausgrenzung wird von den Betroffenen selten abstrakt in Bezug auf Strukturen sozialer Ungleichheit wahrgenommen, sondern vor allem emotional erlebt: Hauptschüler sind wütend auf ihre Lehrer und gelangweilt von ihrem Schulalltag, sie schämen sich für ihre Schulnoten und haben Angst vor Arbeitslosigkeit. Stefan Wellgrafs vielschichtige Ethnografie einer Schule in Berlin-Neukölln stellt die emotionale Erfahrung der Schüler in den Mittelpunkt und schlägt eine politische Lesart von Gefühlen vor.
transcript Verlag eBooks · 33 Zitationen · DOI
Verachtung
201413 Zitationen · DOI
Von Boxern und Klavierspielerinnen. Kulturelle Passungen bei Berliner Hauptschülern und Gymnasiasten
201310 Zitationen · DOI
Pedocs (German Institute for International Educational Research) · 7 Zitationen · DOI
Rezension von: Laura Fölker / Thorsten Hertel / Nicolle Pfaff (Hrsg.): Brennpunkt(-)Schule. Zum Verhältnis von Schule, Bildung und urbaner Segregation. Opladen: Budrich 2015 (241 S.; ISBN 978-3-8474-0142-1; 33,00 EUR).
Ethnography · 5 Zitationen · DOI
This research deals with exclusionary processes of social ascription in which low socio-economic status is linked with disregard, in turn ‘producing’ a disrespectful or contemptuous treatment of others. On the basis of an ethnographic study of Hauptschüler in Berlin, Germany, the production of and dealing with contempt is looked at from different angles: as processes of refused recognition, as discrimination based on race/ethnicity and class in the school system, and with regard to negative and derogatory media representations. A wide range of social practices of Hauptschüler – friendship, body-practices, emotions, and irony – are considered as mechanisms of coping with contempt and thus take on a political meaning.
Hauptschule
20173 Zitationen · DOI
Building on ethnographic field research conducted at a secondary school in Berlin, I reconstruct the social production of different dimensions of boredom and link them to discussions on atmospheres. Seeing the present-day affective atmosphere of boredom inside the school connected to processes of ruination enables me to take both its spatial and temporal dimension as well as its historical and social production into account. With an interpretation of atmospheres of boredom as results of ruination, I am offering a political reading that brings critical theory to the affective spaces of Berlin schools for the poor.
3 Zitationen · DOI
3 Zitationen
Xtexte · 2 Zitationen · DOI
Wieso werden Ungleichheitsverhältnisse auch von jenen reproduziert, die sie eigentlich überwinden wollen? Basierend auf Feldforschungen an Berliner Schulen schildert Stefan Wellgraf die subtilen Ausgrenzungsmechanismen, die hinter dem Rücken der Akteur*innen politisch wirksam werden. Muslimische Jugendliche sollen »integriert« werden, doch der institutionelle Umgang mit Differenz führt zu neuen Verwerfungen. Lehrer*innen müssen Bildungshierarchien durchsetzen, ohne emanzipative pädagogische Ideale zu verraten. Schulreformen scheitern und es entstehen projektartige Formen des sozialen Engagements an »Problemschulen«, die sich jedoch in grundlegenden Widersprüchen verfangen. Dies macht deutlich, dass es nicht die einzelnen Personen sind, sondern der Ausgrenzungsapparat Schule selbst, der soziale Spaltungen verschärft - obwohl er als vorgebliches Ziel gerade deren Überwindung propagiert.
Berghahn Books · 1 Zitationen · DOI
Emotions, especially those of impoverished migrant families, have long been underrepresented in German social and cultural studies. That Sinking Feeling raises the visibility of the emotional dimensions of exclusion processes and locates students in current social transformations. Drawing from a year of ethnographic fieldwork with grade ten students, Stefan Wellgraf’s study on an array of both classic emotions and affectively charged phenomena reveals a culture of devaluation and self-assertion of the youthful, post-migrant urban underclass in neoliberal times.
Zeitschrift für Volkskunde · 1 Zitationen · DOI
A new version of the ethnological understanding of critique seems necessary, since the mode of ethnological critique, which was effective for a long time, has fallen into crisis: the search for the...
1 Zitationen · DOI
Kriminologisches Journal · 1 Zitationen
transcript Verlag eBooks · 1 Zitationen · DOI
Kultur und soziale Praxis · 1 Zitationen · DOI
Verlag Barbara Budrich eBooks · 1 Zitationen · DOI
Ethnoscripts · DOI
The article shows the diversity of ethnographic work on the far right. It distinguishes between different approaches, highlighting their potential for the anthropology of right-wing movements: participant observation, interview-based studies, and a focus on cultural semiotics and political economy.
Kulturanthropologie Notizen · DOI
In den letzten Jahren hat sich im deutschsprachigen Raum eine Kontroverse um die Verwendung der Begriffe ‚Klasse‘ und ‚Klassismus‘ entwickelt. In der Debatte stehen sich marxistisch ausge-richtete Vertreter:innen der Klassentheorie und die eher identitätstheoretisch argumentierenden Protagonist:innen des Klassismusansatzes skeptisch, teilweise sogar feindselig gegenüber. Davon ausgehend, dass Begriffsfragen weder kontext- noch folgenlos sind, reflektiere ich zunächst die Potenziale und Fallstricke dieser beiden Begriffsverwendungen. Anschließend zeige ich am Beispiel meiner Forschungen zu Berliner Hauptschulen, dass sich die Ansätze auch als komplementäre, einander ergänzende Zugänge verstehen lassen. Die Empirische Kulturwissenschaft/Europäische Ethnologie ist in besonderer Weise dazu geeignet, verschiedene Ansätze miteinander zu verbinden und somit zu einer vielschichtigen Klassenanalyse beizutragen.
Berghahn Books · DOI
Berghahn Books · DOI
Lektüren
2022Historische Anthropologie · DOI
Kooperationen0
Bestätigte Forscher↔Partner-Paare aus HU-FIS — Gold-Standard-Positive für das Matching.
Aus HU-FIS sind keine Kooperationen für diese Person gemeldet.
Stammdaten
Identität, Organisation und Kontakt aus HU-FIS.
- Name
- PD Dr. Stefan Wellgraf
- Titel
- PD Dr.
- Fakultät
- Philosophische Fakultät
- Institut
- Institut für Europäische Ethnologie
- Arbeitsgruppe
- Geschäftsführendes Direktorat
- Telefon
- +49 30 2093
- HU-FIS-Profil
- Quelle ↗
- Zuletzt gescrapt
- 26.4.2026, 01:13:57