Laura Schilow

Laura Schilow forscht zur Integration digitaler Medien in der Hochschullehre und entwickelt dabei didaktische Konzepte und Schulungsmaterialien, die Lehrende bei der praktischen Umsetzung unterstützen. Ihr aktueller Fokus liegt auf der Gestaltung hybrider, internationaler Lernformate, die Inklusion und Flexibilität fördern — ein Thema, das für Hochschulen und Bildungseinrichtungen bei der Modernisierung ihrer Lehrangebote unmittelbar relevant ist. Sie arbeitet an Methoden und Trainings, um die Kluft zwischen technologischem Aufwand und tatsächlichem Lernerfolg zu schließen und Lehrszenarien didaktisch fundiert zu gestalten.

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• Collaborative Hybrid Circle U. - for inclusion, flexibility and internationalization

  Quelle ↗

  Förderer: Internationale Hochschulen und Universitäten Zeitraum: 01/2025 - 06/2026 Projektleitung: Laura Schilow

• Forschendes Lernen im Seminar

  2017

  edoc Publication server (Humboldt University of Berlin) · DOI

  Dieser Leitfaden soll Hochschullehrende beim Einstieg in das "Forschende Lernen" (FL) als Format der forschungsnahen Lehre unterstützen. Neben Tipps zur praktischen Umsetzung enthält der Leitfaden auch Hinweise auf andere forschungsnahe Lehr-Lernformate und eine Sammlung didaktischer Methoden, die sich in der Umsetzung unserer FL-Projekte bewährt haben. Die 2. Auflage ist mit Blick auf die Rückmeldungen von Leser*innen und Nutzer*innen sprachlich und inhaltlich leicht überarbeitet und aktualisiert worden.

• Integrating Digital Media in Higher Education Teaching

  2022

  Perspektiven auf Lehre Journal for Higher Education and Academic Development · DOI

  
 
 
 As evaluations during the summer semester 2020 have shown, the integration of digital media in higher education largely consisted of basic applications, and digital teaching scenarios often lacked didactical consideration. Large-scale implementation attempts were hindered by perceived mismatches between efforts and outcomes, or by ambiguous ideas of what works and what does not. Thus, didactical services supporting scenarios of teaching and learning have developed schemes, trainings, and materials that are useful, approachable, and time efficient. With OdiLe and ABC, we propose a focused, yet comprehensive approach on how digital media can easily be integrated in higher education teaching.
 
 

• Zeichen des Krieges