Forschende
30 Treffer mit Thema „Inklusion" · Themen-Filter entfernen
Prof. Stanat erforscht die Rolle von Sprachkompetenzen bei der Bildungserfolg und sozialen Integration von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund.
Prof. Moser erforscht die Implementierung von Inklusion in der Lehrkräfteausbildung und Schulpraxis.
Prof. von Kardorff erforscht die berufliche und soziale Teilhabe von Menschen mit chronischen Erkrankungen und Beeinträchtigungen, insbesondere im Kontext von Rehabilitation und Erwerbstätigkeit.
Prof. Wahl forscht aktuell an der Schnittstelle von Digitalisierung, Inklusion und Bildung.
Prof. Wansing erforscht die gesellschaftliche Teilhabe von Menschen mit Behinderungen, insbesondere im Kontext von Bildung, Arbeit und Recht.
Dr. Klocke erforscht derzeit, wie sexuelle und geschlechtliche Vielfalt in Schulen und Gesellschaft akzeptiert und gelebt werden kann — mit Fokus auf Einstellungen von Lehrkräften, Schüler:innen und der Bevölkerung sowie auf wirksame Interventionen gegen Diskriminierung.
Prof. Greifeneder erforscht, wie Nutzer mit digitalen Informationssystemen und Kulturbeständen umgehen — von Handschriftenportalen bis zu Bibliotheken.
Prof. Zimmermann erforscht derzeit Pädagogik und Professionalisierung in Kontexten von Benachteiligung, Trauma und Migration — mit Schwerpunkt auf Jugendstrafvollzug, Schulen mit geflüchteten Kindern und Deutsch-als-Zweitsprache-Förderung.
Prof. Dr. Katja Eilerts erforscht die professionelle Kompetenzentwicklung von Lehrkräften im Mathematikunterricht, insbesondere im Kontext von Digitalisierung und Inklusion.
Dr. Jane Weiß erforscht Rassismus und Diskriminierung im Bildungssystem mit aktuellem Schwerpunkt auf Antiziganismus – also die strukturelle und historische Benachteiligung von Sinti* und Rom*nja in Schulen und Bildungsinstitutionen.
Prof. Jennessen erforscht die sexuelle Selbstbestimmung von Menschen mit Behinderungen in Wohneinrichtungen der Eingliederungshilfe — ein Thema, das in der Praxis massiv durch paternalistische Strukturen, fehlende Fachkompetenz und gesellschaftliche Barrieren behindert wird.
Prof. Dr. Petra Anders erforscht derzeit die Rolle von Digitalität und künstlerischen Medien in der Bildung sowie Fragen von Behinderung, Inklusion und gesellschaftlicher Teilhabe.
Prof. Villwock erforscht, wie taube und hörende Menschen zwei Sprachen gleichzeitig verarbeiten — speziell die Wechselwirkung zwischen Gebärdensprache und Schriftsprache auf neurologischer und verhaltensmäßiger Ebene.
Prof. Zender erforscht, wie digitale Technologien in Schulen und Hochschulen sinnvoll eingesetzt werden können — mit Fokus auf zwei Bereiche: Erstens untersucht er, wie Teams beim Programmieren und in der Softwareentwicklung durch adaptive Lernunterstützung und Learning Analytics besser zusammenarbeiten können.
Prof. Rathmann erforscht derzeit Gebärdensprache als vollwertiges Sprachsystem — insbesondere ihre Grammatik, ihren Erwerb und ihre Vermittlung.
Juliane Stiller erforscht das Informationsverhalten und die digitalen Kompetenzen von geflüchteten Menschen in Deutschland während ihrer Jobsuche und beruflichen Orientierung im Internet.
Dr. Katharina Urbann erforscht die Herausforderungen beim Unterrichten von Englisch als Fremdsprache für gehörlose und schwerhörige Schüler in Deutschland.
Dr. Judith Riegert erforscht die didaktische Gestaltung von inklusivem Fachunterricht in der Sekundarstufe, insbesondere wie Schülerinnen und Schüler mit Lernschwierigkeiten und Behinderungen zieldifferent am Regelunterricht teilhaben können.
Dr. Violeta Trkulja erforscht, wie Geflüchtete und Migrant:innen in Deutschland bei der Jobsuche, Ausbildung oder Weiterbildung das Internet nutzen und welche digitalen Fähigkeiten sie dabei einsetzen.
Dr. Maria Stimm erforscht, wie öffentlich geförderte Weiterbildung in Volkshochschulen Menschen mit unterschiedlichen Voraussetzungen erreicht und zum Lebenslangen Lernen befähigt.
Susanne Spintig forscht zu Mentoring-Programmen mit Fokus auf Diversitätsgerechtigkeit für Schüler*innen und Student*innen.
Inse Böhmig arbeitet an der Konzeption und Durchführung von Studierendenkonferenzen im Kontext von Welcome-Initiativen.
Prof. Stock erforscht die Verschränkung von Behinderung, Medien und Digitalisierung mit Schwerpunkt auf Wahrnehmung, Technologie und Zugang.
Christian Stöger erforscht die Geschichte der Heilpädagogik und Inklusion anhand des pädagogischen Experiments der Levana (1856–1866), einer Erziehungsanstalt, die Kinder mit und ohne Behinderung gemeinsam unterrichtete.