Dr. Judith Riegert
Profil
Zusammenfassung
Dr. Judith Riegert forscht zu Fragen der Unterrichtsgestaltung in inklusiven Schulen, insbesondere wie Fachunterricht so gestaltet werden kann, dass Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen gemeinsam lernen können. Sie beschäftigt sich mit dem Einsatz von digitalen Medien und Tablets als Werkzeuge für inklusive Lernprozesse sowie mit didaktisch-methodischen Ansätzen für heterogene Lerngruppen.
Skills
Stammdaten
Identität, Organisation und Kontakt aus HU-FIS.
- Name
- Dr. Judith Riegert
- Titel
- Dr.
- Fakultät
- Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät
- Institut
- Institut für Rehabilitationswissenschaften
- Arbeitsgruppe
- Pädagogik bei geistiger Behinderung
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- Telefon
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- HU-FIS-Profil
- Quelle ↗
- Zuletzt gescrapt
- 28.6.2026, 01:11:31
Forschungsthemen2
Kommunizieren und Lernen mit Tablet-PC's
Quelle ↗Zeitraum: 10/2013 - 09/2018 Projektleitung: Prof. Dr. Wolfgang Lamers, Dr. Judith Riegert, Prof. Dr. Oliver Musenberg
Kommunizieren und Lernen mit Tablet-PC's
Quelle ↗Zeitraum: 12/2013 - 03/2017 Projektleitung: Prof. Dr. Wolfgang Lamers, Dr. Judith Riegert, Prof. Dr. Oliver Musenberg
Mögliche Industrie-Partner37
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Publikationen3
Top 25 nach Zitationen — Quelle: OpenAlex (BAAI/bge-m3 embedded für Matching).
30 Zitationen · DOI
Die Diskussion um Inklusion findet gegenwärtig vor allem als bildungspolitische und programmatische Auseinandersetzung statt. Didaktisch-methodische Fragen der Unterrichtsgestaltung werden dabei kaum thematisiert, obgleich ihnen für die Entwicklung eines inklusiven Schulsystems große Relevanz zukommt. Dies gilt insbesondere für einen inklusiven Fachunterricht in der Sekundarstufe, in dem Schülerinnen und Schüler mit Lernschwierigkeiten und geistiger Behinderung zieldifferent lernen: Wie kann Unterricht hier so gestaltet werden, dass er sowohl der Komplexität der Lerngegenstände als auch den Lernvoraussetzungen aller Schülerinnen und Schüler gerecht wird?Die in diesem Band versammelten Beiträge gehen dieser Frage nach und entwerfen für 15 Unterrichtsfächer der Sekundarstufe (Mathematik, Physik, Chemie, Biologie, Geografie, Geschichte, Sozialkunde, Ethik, Religion, Deutsch, Englisch, Kunst, Musik, Sport und Arbeitslehre) Perspektiven für inklusiven Fachunterricht. Die theoretische Reflexion wird dabei jeweils durch konkrete Ideen für die Unterrichtsgestaltung zu exemplarischen Themen ergänzt.
Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik · 1 Zitationen · DOI
1 Zitationen · DOI
Kooperationen0
Bestätigte Forscher↔Partner-Paare aus HU-FIS — Gold-Standard-Positive für das Matching.
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