Prof. Dr. Anka Bergmann

Prof. Bergmann erforscht die Vermittlung und Aneignung von Ukrainisch als Herkunftssprache im Kontext von Migration und Mehrsprachigkeit, insbesondere für geflüchtete Kinder in Berlin. Sie entwickelt didaktische Konzepte und untersucht, wie Schülerinnen und Schüler ihre Herkunftssprache bewahren können, während sie gleichzeitig Deutsch lernen und am regulären Unterricht teilnehmen. Ein aktueller Schwerpunkt liegt auf der Analyse traumatischer Erfahrungen in literarischen Texten und der Frage, wie Sprache für das Unsagbare von Trauma gefunden werden kann. Ihre Arbeit adressiert zentrale Herausforderungen für Schulen und Bildungseinrichtungen im Umgang mit mehrsprachigen Schülerinnen und Schülern sowie Fragen von Identität, Rückkehrmöglichkeiten und beruflichen Perspektiven.

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• Entwicklung soziokultureller und pragmatischer Kompetenz im Fremdsprachenlernen

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• Ukrainisch im Mehrsprachigkeitskontext: Teilprojekt 1: Theoretische und didaktische Grundlagen, Teilprojekt 2: Traumatische Landschaften - Vermessung der Sprachlosigkeit

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  Teilprojekt 2: Traumatische Landschaften – Vermessung der Sprachlosigkeit oder auf der Suche nach einer Sprache für das Unsagbare des TraumasIn Prosa, Drama und Essayistik von Irvanec‘ spielen traumatische Landschaften und Grenzräume als Kontakt- und Konfliktzonen eine konstituierende Rolle, zum Beispiel in seinen Romanen Rivne-Rovno, Očamymrja und Chvoroba Libenkrafta. Ihr gemeinsamer Nenner sind dystopische Wirklichkeitsentwürfe und Grenzüberschreitungen in Raum und Zeit. Im Zentrum des Projekts stehen individuelle und kollektive Erfahrungen des russischen Kriegs gegen die Ukraine. In Irvanec' "Kriegstagebuch“ werden die Möglichkeiten der Herstellung, Versicherung oder Zerstörung von Ordnungs- und Wertesystemen durch Sprache und damit einhergehend De- und Rekonstruktionen von Narrativen in einem selbstreflexiven Prozess schreibend erkundet. Ein Schreiben, das die traumatische Landschaft des gegenwärtigen Kriegs an den Gebrauch und Missbrauch von Sprache in medialen Diskursen rückbindet, illustriert und reflektiert, ist eine wichtige Ergänzung zur kulturwissenschaftlichen und gesellschaftswissenschaftlichen Traumaforschung, die sprachlich-kulturelle Aspekte bisher kaum behandelte. In einer anderen Perspektive bilden diese sprachlich-kulturellen Aspekte die Brücke zu sprach- und literaturdidaktischen Diskursen.

• Zwischen den Sprachen: Linguistische Grundlagen, institutionelle Formen und didaktische Konzepte der Vermittlung von Ukrainisch als Herkunftssprache in Berlin und darüber hinaus.

• Didaktik der slawischen Sprachen – Beiträge zum 1. Arbeitskreis in Berlin (12.–14.9.2016)

  2018

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• Russian as a school subject in Germany: between politics and the market

  2015

  Russian Journal of Communication · DOI

  Since the 1990s the Russian language has had an increasing presence in the public space in Germany. As a result of migration in the past decades, it has become one of the most spoken migrant langua...