Forschende

Prof. Kramer forscht zur Förderung mathematisch begabter Schüler*innen und zur Professionalisierung von Lehrkräften durch videogestützte Fortbildungen.

Prof. Priemer erforscht, wie Schüler und Lehrkräfte naturwissenschaftliche Konzepte verstehen und vermitteln – mit aktuellem Fokus auf digitale Messverfahren, Messunsicherheiten und wissenschaftliches Argumentieren im Unterricht.

Prof. Breidbach forscht zur Mehrsprachigkeit und Sprachdidaktik in schulischen und Lehrerausbildungskontexten, mit aktuellem Fokus auf die Verbindung von Familiensprachenpolitik und schulischen Sprachenkonzepten sowie auf die professionelle Entwicklung von Sprachlehrkräften.

Prof. Dr. Katja Eilerts erforscht die professionelle Kompetenzentwicklung von Lehrkräften im Mathematikunterricht, insbesondere im Kontext von Digitalisierung und Inklusion.

Prof. Reimann erforscht derzeit Portugiesisch als Unterrichtssprache und deren didaktische Vermittlung im deutschen Bildungssystem sowie innovative Lernräume, in denen Rap als Bildungsinstrument eingesetzt wird.

Prof. Bagoly-Simo erforscht derzeit, wie geografisches Denken und Kartenkompetenz in Schulen weltweit vermittelt werden — mit Fokus auf Lehrpläne, Lehrkräfteausbildung und Lernprozesse von Schüler:innen.

Prof. Bergmann erforscht die Vermittlung und Aneignung von Ukrainisch als Herkunftssprache im Kontext von Migration und Mehrsprachigkeit, insbesondere für geflüchtete Kinder in Berlin.

Prof. von Hippel erforscht Programmplanung und Programmmanagement in der Erwachsenen- und Weiterbildung, mit aktuellem Schwerpunkt auf Abbruchverhalten (Dropout) in Weiterbildungskursen.

Prof. Kortenkamp erforscht die Qualität von Mathematikunterricht und Lehrerfortbildung, mit aktuellem Fokus auf die Gestaltung von Lernmaterialien und Fortbildungsprogrammen, die Lehrkräfte effektiv nutzen und adaptieren können.

Tobias Ludwig erforscht, wie Schülerinnen und Schüler im Physikunterricht lernen, ihre Aussagen zu naturwissenschaftlichen Inhalten durch Experimente und Argumente zu begründen.

Prof. Filler forscht zur Gestaltung von Mathematik- und Naturwissenschaftsunterricht mit Fokus auf Problemlösungskompetenzen und funktionales Denken.