Prof. Dr. Urmila Goel

Urmila Goel forscht transdisziplinär an den Schnittstellen von Migration, Geschlecht und Care-Arbeit, wobei sie intersektionale Perspektiven und ethnographische Methoden nutzt. Ihre Arbeiten analysieren historische und zeitgenössische staatliche Reaktionen auf transnationale Pflegekräfte sowie die Aushandlung ethnischer Identitäten in digitalen Räumen. Sie verbindet qualitative Sozialforschung mit Archivstudien und Diskursanalysen, um soziale Ungleichheiten und Machtverhältnisse in Bildungs- und Migrationskontexten zu beleuchten. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der kritischen Reflexion von Forschungspraxen und der Rolle von Digitalisierung in der Identitätsbildung.

🔒 Das System hat 1.024 mögliche Industrie-Partner gefunden — Firmen, Scores und Begründungen sind nur für eingeloggte Nutzer:innen sichtbar. Anmelden

• Care − Migration − Gender. Ambivalente Verflechtungen aus transdisziplinärer Perspektive

  Quelle ↗

  Förderer: DFG sonstige Programme Zeitraum: 01/2019 - 02/2019 Projektleitung: Prof. Dr. Urmila Goel

• From Methodology to Contextualisation. The Politics and Epistemology of Intersectionality

  2015

  Raisons politiques · DOI

  Résumé Dans les études de genre allemandes, le concept d’intersectionnalité fait l’objet de nombreuses discussions. Cet article analyse certains de ces débats pour ensuite présenter l’intersectionnalité comme une perspective d’analyse, ce qui peut aider la recherche à rester ouverte à la complexité du sujet, à élargir le champ d’investigation, et à prendre en compte ce à quoi on n’avait pas pensé au départ. En particulier, l’intersectionnalité permet de révéler les points aveugles de sa propre recherche et de conceptualiser les ambiguïtés. Une enquête sur les infirmières indiennes en Allemagne (de l’Ouest) vient illustrer les avantages, et plus largement les conséquences d’une approche intersectionnelle.

• Intersektional Forschen – kontextspezifisch, offen, selbst-reflexiv

  2020

  DOI

• Freundlichkeit gegenüber Fehlbarkeiten – ein Ansatz für diskriminierungskritische Bildungsarbeit

  2020

  DOI