Prof. Dr. Urmila Goel

Prof. Goel erforscht die Verflechtungen von Migration, Care-Arbeit und Geschlecht aus transdisziplinärer, intersektionaler Perspektive. Ihre aktuelle Arbeit rekonstruiert historisch, wie Staaten auf transnationale Rekrutierung von Pflegekräften reagieren — etwa die Anwerbung von Krankenschwestern aus Südkorea, den Philippinen und Indien nach Westdeutschland in den 1960er Jahren. Sie kombiniert Archivforschung mit ethnografischen Methoden und rassismuskritischer Analyse, um zu zeigen, wie Migration, Geschlecht und Zugehörigkeit in institutionellen und digitalen Räumen verhandelt werden. Für Organisationen in Gesundheitswesen, öffentlicher Verwaltung und Bildung liefert sie Erkenntnisse darüber, wie historische Muster der Arbeitskräftemigration und Diskriminierung heute nachwirken und wie intersektionale Perspektiven in Forschung und Praxis verankert werden können.

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• Care − Migration − Gender. Ambivalente Verflechtungen aus transdisziplinärer Perspektive

  Quelle ↗

  Förderer: DFG sonstige Programme Zeitraum: 01/2019 - 02/2019 Projektleitung: Prof. Dr. Urmila Goel

• From Methodology to Contextualisation. The Politics and Epistemology of Intersectionality

  2015

  Raisons politiques · DOI

  Résumé Dans les études de genre allemandes, le concept d’intersectionnalité fait l’objet de nombreuses discussions. Cet article analyse certains de ces débats pour ensuite présenter l’intersectionnalité comme une perspective d’analyse, ce qui peut aider la recherche à rester ouverte à la complexité du sujet, à élargir le champ d’investigation, et à prendre en compte ce à quoi on n’avait pas pensé au départ. En particulier, l’intersectionnalité permet de révéler les points aveugles de sa propre recherche et de conceptualiser les ambiguïtés. Une enquête sur les infirmières indiennes en Allemagne (de l’Ouest) vient illustrer les avantages, et plus largement les conséquences d’une approche intersectionnelle.

• Intersektional Forschen – kontextspezifisch, offen, selbst-reflexiv

  2020

  DOI

• Freundlichkeit gegenüber Fehlbarkeiten – ein Ansatz für diskriminierungskritische Bildungsarbeit

  2020

  DOI