Forschende

Dr. Jana Brunner erforscht, wie Sprecherinnen und Sprecher ihre Aussprache an veränderte Bedingungen anpassen — etwa wenn die Stimmproduktion durch künstliche Gaumen oder Auditorische Rückmeldungen gestört wird.

Prof. Musenberg forscht an der Schnittstelle von Pädagogik und digitalen Medien, insbesondere zur Frage, wie Tablet-PCs Lernprozesse und Kommunikation bei Schülerinnen und Schülern unterstützen können.

Dr. Katharina Urbann erforscht die Herausforderungen beim Unterrichten von Englisch als Fremdsprache für gehörlose und schwerhörige Schüler in Deutschland.

Jana Friedrichsen erforscht experimentell, wie Kartelle entstehen, stabilisieren und durch Wettbewerbsmaßnahmen wie Kronzeugenregeln destabilisiert werden können.

Prof. Palm erforscht, wie Geschlecht und Geschlechtervielfalt in der quantitativen Gesundheits- und Umweltforschung systematisch berücksichtigt werden können.

Prof. Klusmann leitet die wissenschaftliche Begleitung des Startchancen-Programms des Bundesministeriums für Bildung — ein Evaluations- und Forschungsprojekt zur Wirksamkeit von Chancenförderung an Schulen mit hohem Unterstützungsbedarf.

Prof. Brüggemann erforscht die wirtschaftlichen und regulatorischen Folgen von Rechnungslegungsstandards und deren Offenlegungspflichten, insbesondere die Auswirkungen von internationalen Harmonisierungen wie IFRS auf Märkte, Investorenverhalten und Unternehmenshandeln.

Prof. Klöhn erforscht die rechtliche und ökonomische Regulierung alternativer Finanzierungsformen, insbesondere Crowdinvesting.

Stefan Liebig leitet das Einstein Center for Population Diversity und erforscht, wie wachsende Bevölkerungsvielfalt — insbesondere durch verändernde Familienstrukturen und -konzepte — soziale Ungleichheit und Gesundheitsdisparitäten beeinflusst.

Prof. Kortenkamp erforscht die Qualität von Mathematikunterricht und Lehrerfortbildung, mit aktuellem Fokus auf die Gestaltung von Lernmaterialien und Fortbildungsprogrammen, die Lehrkräfte effektiv nutzen und adaptieren können.

Prof. Schwanewedel erforscht, wie angehende Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst durch gezieltes Feedback ihre Fähigkeit verbessern, externe Repräsentationen (wie Diagramme, Modelle, Visualisierungen) im naturwissenschaftlichen Unterricht effektiv einzusetzen.

Dr. Violeta Trkulja erforscht, wie Geflüchtete und Migrant:innen in Deutschland bei der Jobsuche, Ausbildung oder Weiterbildung das Internet nutzen und welche digitalen Fähigkeiten sie dabei einsetzen.

Daniel Kubiak erforscht die Verflechtung von Raum, Migration und lokalen Lebensverhältnissen.

Clara Marie Nehrkorn forscht an der Schnittstelle von Bildungsdiagnostik und Schulentwicklung, konkret zur Implementierung und Optimierung von Lernverlaufsdiagnostik im Berliner Schulsystem.

Dr. Marwa Kavelaars erforscht, wie Menschen bei der räumlichen Suche nach Ressourcen Entscheidungen treffen — insbesondere wie sie Umweltinformationen, eigene Erfahrungen und soziale Informationen von anderen gleichzeitig verarbeiten und nutzen.

Dr. Malte Belz erforscht die Phonetik und Variation des Deutschen in spontaner Rede, insbesondere wie Menschen tatsächlich sprechen — nicht wie es die Grammatik vorschreibt.

Dr. Osterberg-Kaufmann erforscht, wie Demokratie in der Praxis von Bürgern verstanden und gelebt wird — jenseits starrer westlicher Definitionen.

Tarik Abou-Chadi erforscht die Neuausrichtung europäischer Parteien und ihrer Wählerbasis in den letzten drei Jahrzehnten.

Dr. Nicole Schumacher erforscht die sprachliche Entwicklung junger Erwachsener, insbesondere wie sich spezialisiertes Vokabular und Sprachregister in der Muttersprache und in Zweitsprachen in späteren Lebensphasen ausbildet und unterscheidet.

Dr. Maria Stimm erforscht, wie öffentlich geförderte Weiterbildung in Volkshochschulen Menschen mit unterschiedlichen Voraussetzungen erreicht und zum Lebenslangen Lernen befähigt.

Prof. Kos erforscht aktuell, wie Fremdsprachenunterricht in realen Klassenzimmern funktioniert — insbesondere Peer-Collaboration beim Schreiben und Sprechen, Spracherwerb in altersgemischten Klassen sowie die Ausbildung von Lehrkräften für Content and Language Integrated Learning (CLIL).

Prof. Ropohl erforscht, wie angehende Lehrkräfte während ihres Vorbereitungsdienstes professionelle Kompetenzen im naturwissenschaftlichen Unterricht entwickeln — insbesondere im Umgang mit externen Repräsentationen (Diagramme, Modelle, Visualisierungen).

Susanne Spintig forscht zu Mentoring-Programmen mit Fokus auf Diversitätsgerechtigkeit für Schüler*innen und Student*innen.

Dr. Lisa Matthias erforscht die Transformation des wissenschaftlichen Publikationssystems, insbesondere die Dynamiken von Open-Access-Modellen und deren Umsetzung in Institutionen.