Forschende
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Dr. Kristina Hackmann forscht zur Gewinnung und Qualifizierung von Lehrkräften für Berlin — ein Thema, das unmittelbar auf den Fachkräftemangel in Schulen abzielt.
Dr. Tim Müller erforscht die Prävention von Radikalisierung im Jugendalter, mit aktuellem Fokus auf die Entwicklung von Interventionsmaßnahmen zur Stärkung der Resilienz gegenüber extremistischen Ideologien im Schulkontext.
Daniel Töpper erforscht die Geschichte von Wissen, Verwaltung und Subjektbildung im Schulsystem, mit aktuellem Fokus auf historisch-vergleichende Lehrplananalyse zwischen DDR und BRD (1945–1990).
PD Dr. Natalia Gagarina erforscht, wie mehrsprachige Jugendliche Sprache in Echtzeit verarbeiten – insbesondere wie sie mit unangemessenen Wortformen oder grammatikalischen Fehlern umgehen.
Prof. Musenberg forscht an der Schnittstelle von Pädagogik und digitalen Medien, insbesondere zur Frage, wie Tablet-PCs Lernprozesse und Kommunikation bei Schülerinnen und Schülern unterstützen können.
Dr. Katharina Urbann erforscht die Herausforderungen beim Unterrichten von Englisch als Fremdsprache für gehörlose und schwerhörige Schüler in Deutschland.
Prof. Klusmann leitet die wissenschaftliche Begleitung des Startchancen-Programms des Bundesministeriums für Bildung — ein Evaluations- und Forschungsprojekt zur Wirksamkeit von Chancenförderung an Schulen mit hohem Unterstützungsbedarf.
Dr. Judith Riegert erforscht die didaktische Gestaltung von inklusivem Fachunterricht in der Sekundarstufe, insbesondere wie Schülerinnen und Schüler mit Lernschwierigkeiten und Behinderungen zieldifferent am Regelunterricht teilhaben können.
Prof. Kortenkamp erforscht die Qualität von Mathematikunterricht und Lehrerfortbildung, mit aktuellem Fokus auf die Gestaltung von Lernmaterialien und Fortbildungsprogrammen, die Lehrkräfte effektiv nutzen und adaptieren können.
Prof. Schwanewedel erforscht, wie angehende Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst durch gezieltes Feedback ihre Fähigkeit verbessern, externe Repräsentationen (wie Diagramme, Modelle, Visualisierungen) im naturwissenschaftlichen Unterricht effektiv einzusetzen.
Prof. Hoffmann forscht an der Schnittstelle von Wissenschaftskommunikation und Schulentwicklung: Wie lassen sich wissenschaftliche Erkenntnisse dauerhaft in Schulen, Politik und Gesellschaft verankern, statt sie nach Projektende wieder zu verlieren?
Prof. Tafner erforscht aktuell, wie wirtschaftliche und finanzielle Entscheidungen in ihrem gesellschaftlichen Kontext vermittelt und gelernt werden — insbesondere in Schulen und der Lehrerausbildung.
Clara Marie Nehrkorn forscht an der Schnittstelle von Bildungsdiagnostik und Schulentwicklung, konkret zur Implementierung und Optimierung von Lernverlaufsdiagnostik im Berliner Schulsystem.
Prof. Liu erforscht die Integration von künstlicher Intelligenz in Bildungssysteme aus einer deutsch-chinesischen Perspektive.
Prof. Kos erforscht aktuell, wie Fremdsprachenunterricht in realen Klassenzimmern funktioniert — insbesondere Peer-Collaboration beim Schreiben und Sprechen, Spracherwerb in altersgemischten Klassen sowie die Ausbildung von Lehrkräften für Content and Language Integrated Learning (CLIL).
Susanne Spintig forscht zu Mentoring-Programmen mit Fokus auf Diversitätsgerechtigkeit für Schüler*innen und Student*innen.
Inse Böhmig arbeitet an der Konzeption und Durchführung von Studierendenkonferenzen im Kontext von Welcome-Initiativen.
Dr. Ulrike Fickler-Stang erforscht derzeit Pädagogik und Bildungsprozesse im Kontext des Berliner Jugendvollzugs.
Christian Stöger erforscht die Geschichte der Heilpädagogik und Inklusion anhand des pädagogischen Experiments der Levana (1856–1866), einer Erziehungsanstalt, die Kinder mit und ohne Behinderung gemeinsam unterrichtete.
Dr. Katharina Weiland erforscht die Lebensqualität und Teilhabe von Kindern und Jugendlichen mit Beeinträchtigungen — insbesondere im Kontext von Schule, Berufsübergang und psychosozialen Belastungen.
Dr. Michael Rocher erforscht die Geschichte von Strafpraktiken und Disziplinierung im Schulwesen vom 17. bis frühen 19. Jahrhundert.
Dr. Farriba Schulz erforscht derzeit die Stimmen und Rechte junger Menschen, insbesondere deren Recht auf freie Meinungsäußerung, im Rahmen eines internationalen Erasmus+-Projekts (2023–2026).
Dr. Frederik Ahlgrimm arbeitet im Projekt ‚Leistung macht Schule – Transfer in die Schullandschaft' (LemaS-Transfer) an der Frage, wie Erkenntnisse aus der Begabungsforschung und Schulentwicklung in die Praxis der Schullandschaft gelangen.
Prof. Dr. Michel Knigge forscht zur Gestaltung von inklusiven Schulen durch evidenzbasierte Fortbildung von Lehrkräften und pädagogischem Personal.