Forschende
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Prof. Tafner erforscht aktuell, wie wirtschaftliche und finanzielle Entscheidungen in ihrem gesellschaftlichen Kontext vermittelt und gelernt werden — insbesondere in Schulen und der Lehrerausbildung.
Dr. Malte Belz erforscht die Phonetik und Variation des Deutschen in spontaner Rede, insbesondere wie Menschen tatsächlich sprechen — nicht wie es die Grammatik vorschreibt.
Prof. Kos erforscht aktuell, wie Fremdsprachenunterricht in realen Klassenzimmern funktioniert — insbesondere Peer-Collaboration beim Schreiben und Sprechen, Spracherwerb in altersgemischten Klassen sowie die Ausbildung von Lehrkräften für Content and Language Integrated Learning (CLIL).
Prof. Ropohl erforscht, wie angehende Lehrkräfte während ihres Vorbereitungsdienstes professionelle Kompetenzen im naturwissenschaftlichen Unterricht entwickeln — insbesondere im Umgang mit externen Repräsentationen (Diagramme, Modelle, Visualisierungen).
Dr. Irslinger erforscht die grammatikalischen Strukturen zur Ausdrückung von Detransitivität (Reflexivität, Reziprozität und mediale Konstruktionen) in britannischen Sprachen, mit Schwerpunkt auf das Kymrische.
Dr. Farriba Schulz erforscht derzeit die Stimmen und Rechte junger Menschen, insbesondere deren Recht auf freie Meinungsäußerung, im Rahmen eines internationalen Erasmus+-Projekts (2023–2026).
Dr. Alice Rogalla von Bieberstein forscht aktuell mit ethnografischen Methoden zu kulturwissenschaftlichen Fragestellungen im Rahmen eines international kooperativen Projekts (2025–2026).
Dr. Barbara Hendriks erforscht die Karriereentwicklung und den Wissenstransfer in der Universitätsmedizin, insbesondere im Spannungsfeld zwischen Forschung, Lehre und Patientenversorgung.
Dr. Constanze Saunders erforscht derzeit, wie angehende Lehrkräfte durch forschendes Lernen ihre Unterrichtspraxis reflektieren und professionalisieren können — mit Fokus auf Sprachbildung, Inklusion und Deutsch als Zweitsprache.
Dr. Josef Hofman erforscht die emotionalen und beziehungsdynamischen Prozesse im Schulunterricht, insbesondere wie Lehrkräfte mit schwierigen Klassensituationen, Schüler*innen in psychosozialen Krisen und belastenden Unterrichtsthemen (wie Holocaust-Unterricht) umgehen.
Tobias Ludwig erforscht, wie Schülerinnen und Schüler im Physikunterricht lernen, ihre Aussagen zu naturwissenschaftlichen Inhalten durch Experimente und Argumente zu begründen.
Dr. Sanchez Criado erforscht multimodale Methoden der ethnographischen Forschung und Dokumentation.
Prof. Altmeyer erforscht die gelebte Theologie von ökumenisch engagierten Akteuren durch empirische, multiperspektivische Methoden.
Dr. Katrin Martens erforscht die Gestaltung von widerstandsfähigen Stadt-Umland-Regionen durch kokreative Prozesse — also die gemeinsame Entwicklung von Lösungen zwischen Wissenschaft, Verwaltung, Wirtschaft und Zivilgesellschaft.
Dr. Salma Siddique erforscht urbane Zukunftsvorstellungen und Alltagspraktiken in südasiatischen Städten durch die Linse von Filmkultur und Zuschauerverhalten.
Laura Schilow forscht zur Integration digitaler Medien in der Hochschullehre und entwickelt dabei didaktische Konzepte und Schulungsmaterialien, die Lehrende bei der praktischen Umsetzung unterstützen.
Kathinka Rosenkranz forscht im Projekt „Humboldt International Teacher Training" (HIT) zur interkulturellen Lernentwicklung in der Lehrerausbildung zwischen Deutschland und Südafrika.
Ulla Wimmer erforscht die Rolle und Entwicklung von Öffentlichen Bibliotheken im deutschen und europäischen Bibliothekssystem, insbesondere deren gesellschaftliche Funktionen, professionelle Herausforderungen und Positionierung in der Forschung und Lehre.
Dr. Maria Proestou erforscht die Gestaltung und Wirksamkeit von Bioökonomie-Politiken weltweit, mit aktuellem Fokus auf deren Resilienz-Orientierung und Implementationserfolg.
Dr. Julia Frohn erforscht derzeit die Gestaltung von inklusivem Unterricht und Schulentwicklung, insbesondere durch den Einsatz digitaler Lernmanagementsysteme (LMS) und deren Potenziale für differenzierte Lehre in heterogenen Lerngruppen.
Dr. Michael Schlauch forscht aktuell an der Gestaltung inklusiver digitaler Lernumgebungen durch interaktives digitales Storytelling und narrative Ansätze im Grundschulbereich.
Dr. Irene Leser erforscht Kindheitserfahrungen und Migrationsprozesse aus der Perspektive von Kindern, mit aktuellem Fokus auf biografisches Erinnern an die DDR-Kindheit (Projekt bis 2025).
Linda Kalski evaluiert das Rehabilitationsprogramm „AdiFit" zur Behandlung von Adipositas in einer Fachklinik der Deutschen Rentenversicherung.
Sarah Wendt erforscht derzeit die Struktur und Qualität des globalen wissenschaftlichen Publikationssystems, insbesondere unter dem Aspekt epistemischer Vielfalt und inklusiver Praktiken.